Start på studielivet

Lingoda
Start studielivet

Som en international studerende, der kommer til Danmark, fortrød jeg, at jeg havde ignoreret universitetets gestus om at hjælpe mig den første dag på campus. Universitetet havde faktisk gjort det klart i den introduktionsmeddelelse, der blev sendt til mig, da jeg stadig var i Kenya. De lagde vægt på, at jeg kommunikerede med dem på forhånd, så de kunne organisere modtagelsen af deres repræsentant. Det var også meningen, at repræsentanten skulle orientere mig om vigtige faciliteter på campus. Jeg var sikker på, at min søster allerede boede i Danmark, så jeg valgte at gøre det på min måde og endte med at lide.

Start på studielivet
Studierejsen begynder

Planer for første dag på campus

Det er vigtigt at lægge planer for den første dag på universitetet, så oplevelsen ikke bliver dramatisk og skuffende. Det var vinter, da jeg tog mit første ophold på Syddansk Universitet. Vinteren er ekstremt kold i Danmark, og når man går rundt og opholder sig udenfor, udsætter man sig selv for det kølige vejr.

Fejl på den første dag på campus

Hvis der er noget, jeg skulle have gjort rigtigt, så var det at organisere mig med universitetet, så de kunne modtage mig. Igen ville jeg have haft internet på min telefon i tilfælde af, at jeg havde brug for at tjekke noget som retning. Jeg ville også have haft tungere vintertøj på.

Studier som international studerende kommer med en masse økonomiske krav, selv hvis man har fået et fuldt stipendium. Allerede fra dag ét stod det klart for mig, at jeg ville få brug for et pænt beløb til at dække mine pengebehov.

Tidlig ankomst til studierne

På alle tidspunkter og med alle tilgængelige midler er det godt at ankomme til studierne på det rigtige tidspunkt, eller endda tidligere, hvis opholdstilladelsen tillader det. Ved at ankomme i god tid kan man opleve det nye miljø, før studierne kan begynde. Nogle af de vigtige arrangementer, som jeg gik glip af før studiestart, var orientering, et besøg på hovedcampus i Odense og en åbningsfest for de studerende.

At jeg ikke ankom til landet, før studierne begyndte, betød, at jeg var helt ude af kontakt med mine medstuderende og systemet. Jeg var nødt til at tage en meget stejl indlæringskurve og forsøge så meget som muligt at socialisere med andre studerende, mens vægten af fo-studier også blev meget. Det hæmmede i høj grad min socialisering, i hvert fald i det første kvartal af mine studier.

Karakteren af min masteruddannelse

Mit program er tværfagligt i den forstand, at det integrerer både samfundsvidenskab og naturvidenskab. Da jeg kommer fra en naturvidenskabelig baggrund, var jeg nødt til at tilpasse mig og lære nye samfundsvidenskabelige begreber. Udfordrende nok var nogle af disse begreber blevet forklaret i tidligere timer, før jeg meldte mig til universitetet.

Ærligt talt tyngede det mig, at jeg ikke kunne anvende nogle af koncepterne med det samme som mine medstuderende. Jeg var nødt til at tjekke noterne og øvelserne hurtigt nok til at indhente det forsømte. Jeg ville ikke føle mig oprevet og dum! Jeg tyede til at fordybe mig dybt i at læse omfattende og intensivt. Denne tilgang gav pote. I løbet af to uger var jeg i gang med kurset.

Læringsmetoder og levering

Start på studielivet
Gruppearbejde

At tage min kandidatuddannelse i Danmark viste sig langsomt at være en af de bedste oplevelser nogensinde i mit akademiske liv. Undervisningen er ikke indoktrinerende, hvilket betyder, at underviserne ikke behandler spændende information i lærebøgerne som den ultimative sandhed. Hverdagens forelæsninger handlede om inkvisition, at undersøge viden, kritisere koncepter og teorier. Ud af de mange informationer ville vi ende med at være mere informerede og udfordrede.

Gruppearbejde

Gruppearbejde og teamwork er en typisk læringsmetode for kandidatstuderende i Danmark. I de fleste af mine kurser lægger underviserne vægt på social og transaktionel læring. Ideen er at hjælpe eleverne med at overvinde deres begrænsninger, frygt og sociale barrierer for at få det bedste ud af læringen.

I forelæsningssalene og udenfor deltog vi i peer-to-peer-læring, hvor forelæseren ikke betragter sig selv som den eneste kilde til viden. Faktisk understreger de fleste af dem, at de også er med i programmet for at lære af os. Alene dette sætter tempoet for kritisk og kreativ tænkning på højt niveau.

Foredragssessioner

Start på studielivet
Typisk forelæsningssession

Den tværfaglige karakter af min uddannelse betød, at vi arbejder med forskellige teorier, hypoteser, metoder og modeller; de fleste af disse var nye for mig. Det faktum, at underviserne forklarede ideerne på en sådan måde, at alle forstår det, var en god ting. Læringshjælpemidler som software, lærebøger og studienetværk gør det virkelig til en vidunderlig oplevelse at lære i Danmark. Med kun to til tre lektioner om ugen kunne jeg få tid til at lave et selvstudie eller besøge biblioteket for bare at læse nysgerrigt.

Universitetseksamener i Danmark

Som en, der kommer fra et uddannelsessystem, hvor fokus altid var på at bestå eksamener og skrive test i eksamenshæfter, var tingene ikke de samme i Danmark. I Danmark er karaktererne i fokus, ja, men vurderingsformen er sådan, at den udfordrer de studerende til at tænke ud over konventionel viden. Jeg vil vædde med, at jeg følte, at min IQ var på et højdepunkt (det er dog en overdrivelse).

Lingoda