Tanulmányi élet megkezdése

Kezdő tanulmányi élet

Dániába érkező nemzetközi diákként sajnáltam, hogy az egyetemen az első napon figyelmen kívül hagytam a segítségemet kérő gesztust. Az egyetem valóban egyértelmű volt a bevezető közleményben, amelyet még Kenyában küldtek nekem. Hangsúlyozták, hogy előre kommunikáljak velük, hogy megszervezzék a képviselőjük általi fogadást. A képviselőnek el kellett volna igazítania engem a campus körüli kritikus létesítményekről is. Bízva abban, hogy a nővérem már Dániában lakik, úgy döntöttem, hogy a magam módján csinálom, és végül szenvedtem.

A tanulmányi utazás elkezdődik

Tervek az első napra az egyetemen

Nagyon fontos, hogy az egyetemen töltött első napról előzetes terveket készítsünk, nehogy az élmény drámai és csalódást keltő legyen. Télen volt, amikor a Dél-dániai Egyetemen tettem első látogatásomat. Mivel Dániában a tél rendkívül hűvös, a sétálás és a kint tartózkodás azt jelentette, hogy kiteszem magam a hűvös időjárásnak.

Hibák az első napon az egyetemen

Ha valamit jól kellett volna tennem, az az volt, hogy megszerveztem az egyetemmel, hogy fogadjanak engem. Megint csak lett volna internet a telefonomon, arra az esetre, ha valamit meg kellett volna néznem, például az irányt. Én is nehezebb, télre alkalmas ruházatot viseltem volna.

A nemzetközi diákként folytatott tanulmányok sok pénzügyi követelménnyel járnak, még akkor is, ha valaki teljes ösztöndíjat kapott. Már az első naptól kezdve világos volt, hogy valóban szükségem lesz egy jó kis összegre, hogy kielégíthessem a pénzszükségleteimet.

Korán érkezik a tanulmányokhoz

Mindenkor, minden rendelkezésre álló eszközzel jó, ha a megfelelő időben érkezik a tanulmányokra, vagy akár korábban, ha a tartózkodási engedély megengedi. Az időben történő érkezés lehetővé teszi, hogy az ember megtapasztalja az új környezetet, mielőtt a tanulmányok megkezdődnének. Néhány fontos hallgatói esemény, amelyről lemaradtam, az eligazítás, az odensei fő kampusz meglátogatása és a hallgatói nyitóbuli volt.

Az, hogy nem érkeztem meg az országba a tanulmányok megkezdése előtt, azt jelenti, hogy nem voltam kapcsolatban a diáktársaimmal és a rendszerrel. Egy nagyon meredek tanulási görbét kellett bevállalnom, próbáltam, amennyire csak tudtam, szocializálódni a többi diákkal, miközben a tanulmányok súlya is sok volt. Ez nagyban akadályozta a szocializációmat, legalábbis tanulmányaim első negyedévében.

A mesterprogramom jellege

A programom interdiszciplináris abban az értelemben, hogy integrálja a társadalomtudományokat és a természettudományokat. Mivel természettudományos háttérrel rendelkeztem, alkalmazkodnom kellett, és új társadalomtudományi fogalmakat kellett megtanulnom. Kihívást jelentett, hogy e fogalmak némelyikét már korábbi órákon elmagyarázták, mielőtt jelentkeztem volna az egyetemre.

Őszintén szólva nyomasztott, hogy nem tudtam azonnal alkalmazni néhány fogalmat, mint a kollégáim. Elég gyorsan át kellett néznem a jegyzeteket és a gyakorlatokat, hogy utolérjem magam. Nem akartam, hogy feldúltnak és hülyének érezzem magam! Mélyen belemerültem az intenzív és kiterjedt olvasásba. Ez a megközelítés kifizetődő volt. Két hét múlva már vontatva voltam a tanfolyammal.

Tanulási módszerek és megvalósítás

Csoportmunka

A dániai mesterképzés lassan az egyik legjobb élménynek bizonyult az egyetemi életemben. A tanulás nem indoktrinál, ami azt jelenti, hogy az oktatók nem tekintik a tankönyvekben található izgalmas információkat a végső igazságnak. A mindennapi előadások az inkvizícióról, a tudás szondázásáról, a fogalmak és elméletek kritikájáról szóltak. A sok-sok információból a végén tájékozottabbak és kihívásokkal teli lennénk.

Csoportmunka

A csoportmunka és a csapatmunka tipikus tanulási módszer a dániai mesterszakos hallgatók számára. A legtöbb kurzusom esetében az előadók a szociális és tranzakciós tanulást hangsúlyozzák. Az ötlet lényege, hogy segítsünk a diákoknak legyőzni korlátaikat, félelmeiket és társadalmi akadályaikat, hogy a lehető legtöbbet hozzák ki a tanulásból.

Az előadótermekben és azon kívül is részt vettünk az egyenrangú tanulásban, ahol az előadó nem tekinti magát a tudás egyetlen forrásának. Sőt, a legtöbben hangsúlyozzák, hogy ők is azért vesznek részt a programban, hogy tanuljanak tőlünk. Ez önmagában megadja a tempót a magas szintű kritikai és kreatív gondolkodáshoz.

Előadások

Tipikus előadás

A programom multidiszciplináris jellege azt jelentette, hogy különböző elméletekkel, hipotézisekkel, módszerekkel és modellekkel dolgozunk; ezek többsége új volt számomra. Nagyszerű dolog volt, hogy az előadók úgy magyarázták el a gondolatokat, hogy mindenki megértse. A tanulási segédanyagok, például a szoftverek, a tankönyvek és a tanulási hálózatok valóban csodálatos élménnyé teszik a dániai tanulást. Mivel csak heti két-három órám volt, így tudtam időt szakítani magántanulmányokra, vagy a könyvtárba látogatni, hogy egyszerűen csak érdeklődve olvassak.

Egyetemi vizsgák Dániában

Egy olyan oktatási rendszerből érkező emberként, ahol a hangsúly mindig a vizsgák letételén és a vizsgafüzetekben szereplő tesztek megírásán volt, a dolgok nem voltak ugyanilyenek Dániában. Dániában igen, a jegyek állnak a középpontban, de az értékelés módja olyan, hogy a diákokat a hagyományos tudáson túli gondolkodásra készteti. Lefogadom, hogy úgy éreztem, mintha az IQ-m megugrott volna (bár ez túlzás).

Author photo
Publication date:
An avid storyteller and passionate writer with a penchant for letting people know that which they don't know while at the same time telling people more about what they may already have known. At the end, you stay informed, be curious, and get cosy.