डेनमार्क आने वाले एक अंतरराष्ट्रीय छात्र के रूप में, मुझे इस बात का अफसोस है कि मैंने परिसर में पहले दिन मेरी मदद करने के लिए विश्वविद्यालय के इशारे को नजरअंदाज कर दिया। वास्तव में, जब मैं केन्या में था तब मुझे भेजे गए परिचयात्मक संचार में विश्वविद्यालय ने स्पष्ट कर दिया था। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि मैं उनसे पहले ही संवाद कर लूं ताकि वे अपने प्रतिनिधि के स्वागत की व्यवस्था कर सकें। प्रतिनिधि को मुझे परिसर के आसपास महत्वपूर्ण सुविधाओं के बारे में भी बताना था। इस विश्वास के साथ कि मेरी बहन पहले से ही डेनमार्क की निवासी थी, मैंने इसे अपने तरीके से करने का विकल्प चुना और अंतत: पीड़ा झेलनी पड़ी।
कैम्पस में पहले दिन की योजनाएँ
विश्वविद्यालय में पहले दिन के बारे में पूर्व योजनाएँ बनाना महत्वपूर्ण है, अन्यथा अनुभव नाटकीय और निराशाजनक नहीं होगा। वह सर्दी का मौसम था जब मैंने दक्षिणी डेनमार्क विश्वविद्यालय में अपना पहला प्रवास किया। डेनमार्क में सर्दी बेहद ठंडी होती है, घूमने-फिरने और बाहर रहने का मतलब है खुद को ठंडे मौसम में उजागर करना।
कैम्पस में पहले दिन गलतियाँ
अगर कुछ भी है जो मुझे सही करना चाहिए था तो वह था कि मुझे अपने स्वागत के लिए विश्वविद्यालय के साथ मिलकर व्यवस्था करनी चाहिए। यदि मुझे दिशा जैसी किसी चीज़ की जांच करने की आवश्यकता होती तो फिर से मेरे फोन पर इंटरनेट होता। मैंने सर्दियों के लिए उपयुक्त भारी कपड़े भी पहने होंगे।
एक अंतरराष्ट्रीय छात्र के रूप में अध्ययन के लिए बहुत सारी वित्तीय आवश्यकताएं होती हैं, भले ही किसी को पूरी छात्रवृत्ति मिल गई हो। पहले ही दिन से, यह पहले से ही स्पष्ट था कि मुझे अपनी पैसों की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए वास्तव में कुछ अच्छी रकम की आवश्यकता होगी।
पढ़ाई के लिए जल्दी पहुंचना
हर समय, सभी उपलब्ध साधनों के माध्यम से, सही समय पर अध्ययन के लिए पहुंचना अच्छा होता है, या इससे भी पहले यदि निवास परमिट अनुमति देता है। अच्छे समय पर पहुंचने से पढ़ाई शुरू होने से पहले नए वातावरण का अनुभव होता है। कुछ महत्वपूर्ण पूर्व-छात्र कार्यक्रम जो मुझे याद नहीं थे, उनमें अभिविन्यास, ओडेंस में मुख्य परिसर का दौरा, और एक छात्र उद्घाटन पार्टी शामिल थी।
पढ़ाई शुरू होने से पहले देश में नहीं आने का मतलब है कि मैं अपने साथी छात्रों और सिस्टम के संपर्क में नहीं था। मुझे एक बहुत ही कठिन सीखने की अवस्था लेनी पड़ी, जितना मैं अन्य छात्रों के साथ सामूहीकरण करने की कोशिश कर रहा था, जबकि पढ़ाई के लिए वजन भी बहुत अधिक हो रहा था। इसने मेरे समाजीकरण में कम से कम मेरी पढ़ाई की पहली तिमाही में बहुत बाधा डाली।
मेरे मास्टर कार्यक्रम की प्रकृति
मेरा कार्यक्रम इस अर्थ में अंतःविषय है कि यह सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान दोनों को एकीकृत करता है। प्राकृतिक विज्ञान की पृष्ठभूमि से आने के कारण, मुझे सामाजिक विज्ञान की नई अवधारणाओं को समायोजित करना और सीखना पड़ा। चुनौतीपूर्ण रूप से, इनमें से कुछ अवधारणाओं को मेरे विश्वविद्यालय को रिपोर्ट करने से पहले की कक्षाओं में समझाया गया था।
ईमानदारी से कहूं तो इससे मेरा वजन कम हुआ कि मैं अपने सहयोगी छात्रों की तरह कुछ अवधारणाओं को तुरंत लागू नहीं कर सका। मुझे नोट्स की जांच करनी थी और पकड़ने के लिए पर्याप्त तेजी से अभ्यास करना था। मैं काम किया हुआ और बेवकूफ महसूस नहीं करना चाहता था! मैंने बड़े पैमाने पर और गहनता से पढ़ने में खुद को गहराई से विसर्जित करने का सहारा लिया। यह दृष्टिकोण रंग लाया। दो सप्ताह में मैं पाठ्यक्रम के साथ जुड़ा हुआ था।
सीखने के तरीके और वितरण
डेनमार्क में अपने मास्टर कार्यक्रम को लेना धीरे-धीरे मेरे शैक्षणिक जीवन में अब तक के सबसे अच्छे अनुभवों में से एक बन गया। अधिगम प्रेरक नहीं है जिसका अर्थ है कि प्रशिक्षक पाठ्यपुस्तकों में रोमांचक जानकारी को अंतिम सत्य के रूप में नहीं मानते हैं। हर दिन के व्याख्यान जिज्ञासा, ज्ञान की जांच, आलोचनात्मक अवधारणाओं और सिद्धांतों के बारे में थे। जानकारी के कई बिट्स में से, हम अधिक सूचित और चुनौतीपूर्ण होंगे।
सामूहिक कार्य
डेनमार्क में परास्नातक छात्रों के लिए समूह कार्य और टीम वर्क एक विशिष्ट शिक्षण पद्धति है। मेरे अधिकांश पाठ्यक्रमों के लिए, व्याख्याता सामाजिक और लेन-देन सीखने पर जोर देते हैं। इसका उद्देश्य छात्रों को उनकी सीमाओं, भय और सामाजिक बाधाओं को दूर करने में मदद करना है ताकि वे सर्वोत्तम शिक्षा प्राप्त कर सकें।
लेक्चर हॉल में और बाहर, हम पीयर टू पीयर लर्निंग में लगे हुए हैं जहां लेक्चरर खुद को ज्ञान का एकमात्र स्रोत नहीं मानते हैं। वास्तव में, उनमें से अधिकांश इस बात पर जोर देते हैं कि वे भी हमसे सीखने के कार्यक्रम में हैं। यह अकेले उच्च क्रम की आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच की गति निर्धारित करता है।
व्याख्यान सत्र
मेरे कार्यक्रम की बहु-विषयक प्रकृति का अर्थ था कि हम विभिन्न सिद्धांतों, परिकल्पनाओं, विधियों और मॉडलों के साथ काम करते हैं; इनमें से ज्यादातर मेरे लिए नए थे। तथ्य यह है कि व्याख्याताओं ने विचारों को इस तरह से समझाया कि हर कोई समझता है कि यह बहुत अच्छी बात थी। सॉफ्टवेयर, पाठ्यपुस्तकों और अध्ययन नेटवर्क जैसे शिक्षण सहायक उपकरण वास्तव में डेनमार्क में सीखने को एक अद्भुत अनुभव बनाते हैं। सप्ताह में केवल दो से तीन पाठों के साथ, मैं एक निजी अध्ययन करने के लिए समय निकाल सकता था या केवल जिज्ञासु पढ़ने में संलग्न होने के लिए पुस्तकालय जा सकता था।
डेनमार्क में विश्वविद्यालय परीक्षा
एक शिक्षा प्रणाली से आने वाले व्यक्ति के रूप में जहां ध्यान हमेशा परीक्षा उत्तीर्ण करने और परीक्षा पुस्तिकाओं पर परीक्षण लिखने पर था, डेनमार्क में चीजें समान नहीं थीं। डेनमार्क में, ग्रेड एक फोकस हैं, हां, लेकिन मूल्यांकन का तरीका इस तरह से है कि छात्रों को पारंपरिक ज्ञान से परे सोचने के लिए चुनौती दी जाए। मुझे यकीन है कि मुझे लगा जैसे मेरा आईक्यू स्पाइक पर था (हालांकि एक अतिशयोक्ति)।